為防止學生「犯花癡」，教材中的帥哥們都被「醜化」，看了對比圖才知道被騙了這麼多年

話說，上學時候，我們整天接觸大量的文字和公式，感覺非常的枯燥。所以每當有新的教學書發下來後，我們也經常會趕緊從頭翻到尾，看看教材中的各種插畫。而人物配圖則更被我們津津樂道。

教科書上的配圖大多是在某領域取得一定成就的歷史人物，學生看到的基本都是中老年人，就認為真人一直長這個樣子。但實際上， 不少名人年輕時真的很帥氣，絲毫不輸當今的「明星」，只是教材編者為了防止學生們犯花癡，特意用的這些比較「醜」的照片。

學生都知道愛因斯坦吧，著名的科學家、物理學家，創立了相對論，可以說他開創了現代科學技術的一個新時代，構建了物理學大廈。學生們對這個人物可謂耳熟能詳。

由于平時在教科書上看到的都是他「放蕩不羈」吐舌頭的照片，大家理所當然地認為他就是一個可愛但不修邊幅的老頭。但實際上，愛因斯坦年輕時正經是一個大帥哥，端正的五官，高挺的鼻樑，靠深邃的眼神就能把人深深吸引住。

再看我國的工程專家王德民院士，他主要研究油氣田開發，教科書上搭配的是王德民院士中年以後的照片。雖然略顯老態，但是依舊難掩帥氣，一眼就能看出他的混血血統。而當學生看到院士年輕時的照片，不禁感歎，怎麼會有取得這麼高成就還能長這麼好看的美男子？秒殺小鮮肉啊！

不少學生眼裡的政治家邱吉爾是一個大腹便便，眼神犀利的中年男人。教材上的他正襟危坐，眉頭緊皺，一副思索的模樣。即使他是「雅爾達會議」3巨頭之一，學生也很難把他和美貌聯繫到一起。

通過對比圖能看出，邱吉爾年輕時像位富貴公子，說是「神顏」也不為過。白淨而俊美，身上又有一種軍人的氣質，柔和剛完美融合。要是放到現在，相信會迷倒一大批少女。

有許多學生困惑不解，明明這些歷史名人顏值都這麼高，為什麼教科書上不放好看的照片？其實，這才體現了教材編者的良苦用心。而且因為名人顏值實在太高，學生可能「犯花癡」，編者挑照片也是很拼，要花費不少時間。

除了防止學生們犯花癡外，選用老年照片還有一個很重要的原因，就是許多名人也是大器晚成，並非年少成名。通常情況下，名人的插圖是放在某個成就或者是某個重大事件旁邊。而在這個時間節點，名人確實是在那個年齡段或者處于那個狀態。

不過，教材編者的做法其實也是很對的，配圖的作用在于幫助學生更深刻地記憶知識，而並非使其產生仰慕之情，否則很可能就會讓心智不成熟的學生往錯誤的方向發展了。